IMPACT
Transformer la formation professionnelle (TVET) au Rwanda grâce aux compétences numérique et à la pédagogie du 21e siècle
OBJECTIFS
En partenariat avec le Rwanda TVET Board (RTB), 2 500 formateurs de l’enseignement technique et professionnel dans les 30 districts du pays, en littératie numérique de base et en pédagogie numérique. Pour accompagner cette formation, le RTB a fourni des ordinateurs portables à tous les enseignants participants.
Le RTB a sélectionné 30 Master Trainers (MTs) — un par district — en fonction de leur expérience en informatique. Après cinq jours de formation en présentiel, chaque MT a organisé une journée d’introduction dans les écoles pour les enseignants qu’il accompagnait. Le reste de la formation s’est déroulé en ligne via la plateforme DSF, permettant aux 2 500 enseignants d’apprendre à leur propre rythme. La progression a été suivie grâce à un tableau de bord en temps réel, facilitant les interventions ciblées et renforçant la responsabilité au sein des établissements.
Cette approche hybride a permis un accompagnement concret, une montée en compétences numériques et une durabilité à l’échelle nationale.
Chiffres Clés
Des professeurs ont complété les deux programmes obligatoires
Certificatis Obtenus
Des maîtres formateurs formés à l'assistance
Professeurs ont complété le cours de Passeport de Compétences Numériques
Professeurs ont complété les trois certificats.
Témoignages
Je m’appelle Athanase NDINDIRIYIMANA,formateur à MUTOVU TSS, dans le district de NYARUGURU. J’enseigne les modules de développement logiciel et de production multimédia. Avant de suivre la formation de la Digital Skills Foundation, certaines méthodes pédagogiques ne faisaient pas partie de ma pratique. Cependant, après le programme, j’ai transformé ma manière d’enseigner.
J’utilise désormais des outils comme Kahoot et Google Forms pour les évaluations, et mes apprenants participent à des discussions thématiques via Padlet. Cette formation a non seulement amélioré mes techniques pédagogiques, mais elle m’a aussi permis de mieux gérer mes émotions, à l’intérieur comme à l’extérieur de la classe. De plus, j’ai partagé ces nouvelles connaissances avec mes collègues du district de Nyaruguru ainsi qu’au sein de mon école. . »
Athanase NDINDIRIYIMANA
« My name is JOSEPHA Uwimana. formatrice TVET à l’ETP NYAMATA TVET SCHOOL. Depuis que j’ai terminé le programme de compétences numériques, ma méthode d’enseignement, ma manière d’animer une session et d’évaluer les élèves ont complètement changé. Les élèves sont heureux d’apprendre, notamment grâce à l’utilisation fréquente de vidéos, ce qui leur donne encore plus envie de venir en classe.
Grâce aux compétences acquises auprès de DSF, j’ai créé une chaîne YouTube intitulée ICT TO ALL by JOSEPHA, à travers laquelle je partage des cours d’informatique. J’envoie les liens aux élèves pour qu’ils puissent étudier et faire leurs évaluations en ligne.
Dans mes cours, je favorise le travail en groupe, où chaque élève participe activement, ce qui augmente significativement l’engagement des apprenants. En réalité, ce programme a apporté un changement profond dans ma manière d’enseigner, non seulement pour moi, mais aussi pour mes collègues du même district. » «
Josepha Uwimana
formatrice TVET à l’ETP NYAMATA TVET SCHOOL
Cours
Passeport de Compétences Numériques pour les Enseignants
Passeport de Compétences Numériques pour l’Emploi
Le bien-être de l’enseignant
L’enseignement au 21 ème siècle : Les Essentiels
RÉSULTATS OBSERVÉS
Le programme a posé des bases solides pour le renforcement futur des capacités en renforçant la confiance dans l’apprentissage en ligne chez les participants. Les enseignants ont adopté de nouvelles méthodologies en classe, intégrant les outils numériques lorsque disponibles, et sont passés d’une approche centrée sur l’enseignant à une approche centrée sur l’apprenant, favorisant un engagement accru des élèves.
Une augmentation significative du niveau de littératie numérique a été observée, permettant aux enseignants de développer leurs compétences avec assurance et de trouver du plaisir à enseigner dans un environnement numérique. La réussite des modules en ligne a démontré leur capacité à atteindre les objectifs pédagogiques, confirmant leur préparation technique à l’enseignement numérique.
En septembre 2022, les 30 Enseignants-formateurs avaient complété et reçu leur certification pour les trois cours. Au total, 3 586 certificats ont été délivrés, dont 1 133 enseignants ayant validé les deux programmes obligatoires — une étape majeure vers la constitution d’un corps enseignant TVET numériquement compétent au Rwanda.
